有甚麼事情需要以死來解決，青年人這方面的理由可以五花百門，因為電子遊戲虛疑道具被偷而絕望輕生的新聞，幾年前引起社會的極大迴響，在物質生活越豐富的環境下成長，青年人的心靈彷似越是軟弱，人們面對與處理壓力的能力並非與生俱來，因此應由誰人來傳授，以及何種形式來教導。在留班率冠絕全球的澳門，中學生尋死的事件時有發生，而且悲劇發生往往沒有先兆，他們在想甚麼，著重學術分數是中國教育的通病，提升個人素質的生命與公民教育，在回歸十多年以來又是否達標，以協助青年們面對突如其來的心理低潮與壓力，避免一時之間鑽牛角尖，走入死胡同而恨錯難返。

現時本澳中學生的心理素質無疑需要加強，中學教育著重於知識傳授上，較少對學生的心理層面方面著力培養，如何在悲劇發生前增強學生的抗逆力，這方面教育澳門較為滯後，幫助他們處理突發性的壓力，這些並非日常課本知識所能教授的事情，心理素質的建立需要一些經驗體會，克服一些障礙，學校有責任教導與協助學生面對挑戰，學生亦需要師長在當中的陪伴，但這正是澳門學校所缺乏的。

當今的教育機構當務之急是改變學業成積主宰一切的教育觀念，舉辦多些體驗生活營會，讓學生在群體中學習面對挑戰，從團隊中建立自信與共同克服困難，此舉能夠幫助學生在現實環境中學習面對各項挑戰。另外，亦可多舉辦勵志分享會，多年前的四川地震，一位中學老師在暑假期間，踏上災區參加抗震救災的志願工作，在抗災之餘，更為澳門學生帶回了很多珍貴的圖片與經歷，後來在其校園舉辦分享會，透過他親身的體會，讓學生了解天災人禍的實況，以及生命的真義，讓學生明白甚麼是生命，而非為一些芝麻綠豆的小事而起爭執甚至輕生。對很多人而言，生存不是理所當然的事情，為甚麼要輕易放棄。

近幾年澳門的經濟環境起了巨變，不少家長需要輪班工作，家長與子女的互動交流大減，容易忽略了子女的心理健康成長，青年人在成長中會無可避免經歷不少起跌錯敗，當中需要別人扶持幫助，這種角色理應由家長負責，但太多的輪班工作阻礙了雙方的溝通，令子女未能在父母保護的安全氛圍下學習面對錯敗，每當突變發生時，他們便難以應付，導致鑽牛角尖，兩代間的裂縫越拉越遠。

現時本澳的老師由於繁多的雜務，甚少時間與學生相處與傾談內心，學生未必會對其表露心中的困擾疑惑。現時本澳的學制模式令生命教育難以發揮作用，亦未見各中學對此重視推行，其實，學生成長需要朋輩的關懷，從中互相影響扶持，作為教育部門，應該設法減輕教師的工作量，讓其有時間機會與學生相處與深入交流，騰出空間讓雙方的關係有良好的發展，建立朋輩式的師生關係，讓老師能夠填補家長的不足，成為學生生命成長的引導者。

作者：楊雪雲